欢迎访问宜童自闭症研究中心官网!
快捷导航:网站地图 RSS XML 联系我们
咨询热线:

400-801-7367

如何培养星宝的集体意识
当前位置: 首页>成功案例
来源:本站
  
发布日期:2020-10-10 16:32:12

班级基本情况

苗苗班一共有14名幼儿,年龄平均在4岁半左右。班级幼儿的认知、常规较好,语言表达较差,小朋友之间的关注与互动较少,集体意识较差。

本月重点解决问题

培养幼儿的集体意识,知道自己是苗苗班的小朋友,知道自己是苗苗班哪个组的小朋友,当老师发集体指令时幼儿可以遵守。

干预实施的过程

1. 让幼儿建立小组意识

(1)苗苗班有14名幼儿,故将14名幼儿分为2组,太阳组和月亮组。每一组都选出一名能力较好的幼儿为小组长,帮助其他幼儿。老师在每组幼儿的桌子上贴上相应的标志(太阳和月亮),给予幼儿视觉上的提示。


天津自闭症康复中心


(2)在常规环节帮助幼儿建立小组意识。

喝水时老师会说“**小组的小朋友排队接水”,如果幼儿没有反应,老师会重复指令并进行辅助,小组长也会在老师的提示下辅助本组的小朋友。慢慢老师会减少辅助,由小组长进行更多的辅助。

(3)在游戏环节帮助幼儿建立小组意识。

在户外游戏中,老师组织接力比赛的形式,将太阳组和月亮组的小朋友分开,后告诉幼儿哪个组的小朋友是名,哪个组的小朋友是第二名。


天津自闭症康复中心


室内游戏中,通过《大风吹》的游戏,老师会说“大风吹,吹走**组的小朋友”,这时这一组的小朋友就被大风吹到另一个椅子上了。幼儿如果没有反应,老师会告诉**幼儿是**组的小朋友,现在要被大风吹走了,小组长也会提示本组的幼儿。

经过一段时间的训练和强化,幼儿慢慢有了小组的意识,知道自己是哪个小组的小朋友了。

2. 从小组过度到集体

(1)当幼儿有了小的集体意识之后,慢慢向大的集体过度。

老师告知幼儿太阳组和月亮组的小朋友都是苗苗班的小朋友。因为幼儿已经有了小集体的概念,所以很快意识到了大的集体。在每天上课问好时都会说“苗苗班的小朋友们好”,向幼儿强化自己是苗苗班的小朋友。


天津自闭症康复中心


(2)老师在教学过程中发集体指令。

课程中,教师会减少对幼儿的个别提问,当老师提问问题时,会告诉幼儿“请苗苗班的小朋友们一起说”。

每个环节上,老师都会发集体指令“苗苗班的小朋友请排队”、“苗苗班的小朋友起立搬椅子”等,当幼儿不能完成时,教师及时辅助。当幼儿可以执行集体指令时,老师给予正强化。


天津自闭症康复中心


(3)在游戏过程中发集体指令,利于幼儿理解。

苗苗班的小朋友喜欢玩彩虹伞的游戏,老师利用这个游戏锻炼幼儿的集体指令。

在游戏中,小朋友们根据老师的集体指令做各种各样的动作,既增加了游戏的趣味性,同时锻炼了幼儿听集体指令的能力。

3. 家长配合

请家长在家的时候询问幼儿班级、班级里有哪些小朋友和老师。

干预结果分析

经过一个月的干预,大部分幼儿有了集体的意识,可以跟随一日流程,听从集体指令的能力增强了。

上一篇:
下一篇:

联系我们

  • 电话:022-58554708
  • 邮箱:yitongautism@163.com
  • 网址:www.yitongzibizheng.com
  • 地址:天津市新技术产业园区(华苑)桂苑路18号
咨询热线
022-58554708
微信公众号
天津宜童
版权所有:宜童自闭症研究服务中心 津ICP备19003741号-3技术支持 : 匠人匠心科技