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如何培养自闭症的兴趣
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来源:互联网
  
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发布日期:2021-07-30 00:00:00

一、确认孩子的喜爱的物品

    为了和自闭症儿童建立良好的关系、更好地创造孩子学习的动机,家长或老师要先确认孩子的强化物。教学中给予的强化物通常是孩子喜爱的物品,确认孩子的强化物有以下几种方法:
1、询问:通过询问孩子的家长、学校老师、或其他熟悉孩子的人。

2、观察:观察孩子日常生活中喜欢的玩具、食物、乐、活动等,记录孩子喜爱的物品。

3、呈现刺激物:将刺激(玩具、食物等)呈现在自闭症儿童面前,供孩子选择,观察并记录孩子接触刺激的次数、持续的时间。在这个过程中,可以依次替换没有被孩子选择的物品,或是依次移除被孩子选中的物品,从而判断出孩子最喜欢的强化物。

如何培养自闭症的兴趣

如何培养自闭症的兴趣

二、拓展孩子的兴趣

   自闭症儿童在家长没有明确指令时,容易出现自我刺激行为。拓展自闭症儿童的兴趣,不仅可以减少自我刺激行为,还会为学习提供更多的强化物。开发强化物的策略包括:

1、在原有强化物上开发新玩法

   自闭症儿童尽管兴趣狭窄,但常有一些特定的偏好, 在这些偏好刺激上开发新玩法是最容易被孩子接受的方法之一。 家长或老师在教学中以原有的强化物为载体,将教学内容贯穿其中,变化玩法,孩子可以边玩边学习,增加学习效率。比如,如何自闭症儿童的强化物是动车,家长或老师可以打印出不同的动车图案教孩子配对、分类、颜色的命名学习,也可以将孩子身体作为轨道,模拟将动车开到不同的部位,教孩子认识五官和身体部位。

2、搭配原有强化物推荐新的玩具和活动

   自闭症儿童大多不喜欢主动探索新玩具活动,但只有接触的玩具/活动种类多了,兴趣才会慢慢拓展。因此,如何将新玩具“推销"给孩子很关键,首先让孩子有机会接触到新玩具,在孩子玩原有强化物的间隙,快速呈现新的玩具,刚开始新玩具呈现的时间要短,不让孩子感觉原有强化物被剥夺,以免产生排斥心理;然后引导孩子玩新的玩具,孩子玩的时间短没关系,目的是教他学会新的玩法;接下来是当孩子玩新玩具时,家长或老师配合夸张的语言、表情,给予社会性强化,让孩子对新玩具逐渐产生兴趣,不再局限的重复玩原有强化物。

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