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如何训练自闭症的社交能力
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来源:互联网
  
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发布日期:2021-07-30 00:00:00
一、强调共同注意

    任何交往都需以共同注意为基础,尤其是对于自闭症儿童,共同注意至关重要。提高共同注意的方法如下:开始训练之前,家长可以通过语言提醒孩子,比如“注意看,注意听”。如果孩子的视线没有转移到家长身上,则要采取一定的措施,比如将手指放到孩子的眼前,当其眼神集中到手指上时,可以缓慢移动手指到家长面前。为了保持孩子的注意力,需要家长及时对孩子的行为进行鼓励、奖励。

如何训练自闭症的社交能力

如何训练自闭症的社交能力

二、从生活场景开始

    建立于日常生活之上的技能训练,训练的社交技能不仅有反复练习的机会,而且可能产生自然强化的效果。当自闭症儿童所学习的社交技能能解决生活中遇到的人际交往问题,不仅可以激发他们的学习兴趣和成功感,还能提高整体适应能力。家长也可以从自闭症儿童感兴趣的活动、行为出发,制造一些能够引发孩子交流兴趣的事件。比如,孩子总是刻板地做某些动作,家长可以通过模仿他们的行为,并将这些行为赋予意义,从而让他们对训练产生兴趣。

三、强调“轮流”

   “轮流”意味着交互,而一来一往是互动的基础。轮流训练有助于提高自闭症儿童对周围环境的觉察能力,意识到对方的存在。加强对“轮流”的训练,可以从轮流操作开始。让孩子与家长或其他小朋友轮流完成某项任务(比如抛接球),如果孩子对轮流的指令没有反应,家长可以通过辅助手段(语言提醒或肢体辅助)引发孩子反应。

四、及时纠正错误

    对孩子的行为及时作出回应,进行恰当反馈(需要夸张的语调), 给予鼓励或激励。当自闭症儿童出现错误反应时,家长可以提供正确示范,进行引导与辅助,但不要刻意地纠正其语言或交往行为的错误。比如,有的孩子发音不准确,训练中家长总是矫正孩子的错误发音,过分注重发音的清晰度和准确度,可能会降低孩子与其他人的交往互动意愿。

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