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宜童动态
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  • 音乐治疗自闭症的作用
    2021-07-21
    在所有语言障碍儿童中,50-75%曾经历过行为和情感问题,因此,为孩子提供早期的帮助和治疗来防止十分重要。在一项针对3.5-6岁语言发育迟缓的儿童的研究中,在几个月内交替使用和不使用音乐疗法。结果发现,乐疗法有助于提高孩子理解他人的讲话,改善认知结构,改善他们的智力水平、行动模式和语音能力。此外,这些孩子在沟通关系方面也有显著的变化,重要的是,形成和维持这些关系对于自闭症儿童来说非常困难。
  • 自闭症进入青春期攻击别人怎么办
    2021-07-16
    自闭症孩子由于在青春期的人格尚未发育成熟,加上与人沟通及交往存在一定障碍, 言语表达落后于同龄人,做事往往不考虑后果,也不明白对家人或邻居的影响,自控能力较差。生活中的一点要求不满足,他们就可能会发大脾气,摔东西,毁坏物品,甚至攻击人。除了攻击别人,青春期自闭症孩子的攻击性还表现在:把东西从窗户扔到楼下,根本不考虑会砸伤别人;虐待宠物,甚至把家里的小猫小狗从楼上扔到楼下;故意把大小便拉在裤子里或抹在墙.上;看见玻璃制品就摔,好像是为了听响,引起别人对他的注意;突如其来的冲动, 打人、踢人、抓人、
  • 自闭症成年后面临的难题
    2021-07-16
    家庭的经济压力在自闭症孩子幼年或学龄阶段一直存在,但父母在这-时期正值事业和身体的巅峰期,加上政府对于自闭症早期干预的重要性、紧迫性的认识,支持力度不断加大,融合教育和随班就读政策法规不断完善,可以减轻家长的部分经济压力。然而,在自闭症儿童完成义务教育之后,各项支持、福利和保障也都出现了巨大的断层。自闭症孩子成年后,父母渐渐老去,各个方面每况愈下,多数家长无力再支撑已经“成年”但还没有“成人”的自闭症孩子。而倩春期自闭症人士由于身体的变化,会出现叛逆,对异性的兴趣增加。这个时期如果出现攻击行为,
  • 自闭症感觉统合失调的训练方法
    2021-07-13
    感觉统合训练是指基于自闭症儿童的神经发展需要,引导孩子对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)和触觉等刺激的全身运动,训练目的不在于增强运动技能,而是改善大脑对外界信息的整合能力。
  • 自闭症的固执刻板体现在哪
    2021-07-13
    相比于普通孩子,自闭症儿童在许多方面显得固执刻板,让他们与环境格格不入。那么,自闭症儿童的固执刻板体现在哪些方面呢?普通孩子的固执可能是性格使然,也可能是个人理念、焦虑或缺乏安全感引起,他们的执着行为大多仅限于某些方面,而且可以改变。而自闭症儿童的固执则是与生俱来的,反映在许多种行为中,并很难改变。
  • 自闭症为什么会攻击别人
    2021-07-10
    在孩子还不会有效表达自己的时候,就会出现固执、攻击他人的情况。但正常孩子到了3岁左右,随着语言能力的增强,攻击 行为就会减少。但自闭症孩子由于不会用语言自我表达,无法疏解自己的情绪(如焦虑、不满、憋屈、愤懑等),就会发生攻击行 为他人的情况。
  • 自闭症自残的行为和原因
    2021-07-10
    有些自闭症儿童在日常生活中活动较少,空闲时间无事可做,这时自残行为就成了他们的一种生理或心理刺激。而这种行为最初产生时可能只是让患儿舒服,他们并不明白真正的原因和目的。但随着时间推移、发生频率的增多和大人的不当处理,这种自残行为被强化。
  • 自闭症早期识别方法
    2021-07-07
    儿童自闭症应该做到早发现、诊断、干预。其中,早发现是最关键的一步。要做到这一点, 家长就要经常将孩子和正常孩子进行比较,通过仔细观察,发现差异。如果差距较大,则应到医疗机构进行咨询。早期识别自闭症并不是一件很难的事情。父只要在抚育孩子的过程中,随时注意对照孩子各年龄发育阶段的不同变化,进行仔细的观察和比较,若发现某些发育指标落后于同龄儿童或伴有一些奇特的行为特征,就应高度重视。
  • 自闭症社会交往障碍类型
    2021-07-07
    自闭症儿童在与他人建立社会性关系是存在非语言行为使用的缺陷,比如眼神注视面部表情、身体姿势和手势等。虽然他们也会机械地模仿(仿说他人所说的话、模仿运动的动作等), 但在社会性模仿方面却存在能力缺损。他们极少与他人分享兴趣或爱好,因而缺乏社会情感的互惠或相互之间的默契,进而在建 立与之发展水平相适应的伙伴关系方面面临重大挑战。
  • 自闭症为什么重复说话
    2021-07-04
    自闭症孩子的语言没有实际意义时,属于刻板行为。当孩子不断重复他人或自己的语言时,我们先不要急于制止他,不要去关注孩子重复语言这个行为。可以引导他做出在当时情境中更适宜的行为,通过正确的方式与人沟通。如果对方是孩子认识的人,我们可以教他正确的打招呼方式。
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